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技工学校学生的素质教育
来源: | 作者:zhongtejixiao | 发布时间: 2019-03-20 | 176 次浏览 | 分享到:

技工学校学生的素质教育

       推行素质教育,必须牢固树立学生为主体,能力为本位的意识,培养学生的自我调控能力、创造性思维能力和适应社会的能力。在教学过程中,充分调动学生的主动性,给学生更多的自学时间,重视学生的个性发展,加强实践教学环节和能力的培养。素质教育没有固定模式,在实施过程中可以制定某种方案,提出若干要求、规定,但更重要的是要探求适合于学生的最佳教育方案和措施,学校教育教学过程中的各个环节都应承担提高学生素质的使命。 

  一、推行素质教育,课堂教学是主要渠道 
  不论是专业课、文化课还是实训操作课,除了传授知识之外,都可以结合知识教育进行素质教育,即“寓素质教育于知识教育之中”。提高学生素质的关键就是通过科学有效的教学方法、教学组织形式和活动方式,把文化知识内化为学生稳定的素质和自觉的行动。 
  在教学内容上,应重视专业课,但不可忽视文化基础课。技工教育应在完成相当的文化基础教育的基础上,进行专业理论、专业基础知识和专业技能的教育。学生也只有具备了较扎实的文化基础知识,才会有较强的融会贯通的能力,有较灵活的思维方法,才可能做到触类旁通,举一反三,将专业课知识真正学好、弄懂。 
  在教学方式上,教师应从仅仅教会学生转向同时指导学生自己会学。传统的教学方法是教师讲、学生听,教师靠包办式的“传道、授业、解惑”来教会学生,大量的时间放在课堂教学上,不利于学生能力素质的提高。推行素质教育就应当改变单一刻板的教学方式,充分发挥学生的主体作用。教师通过讲课、讨论的方式引导和帮助学生学会学习,去克服一个个疑难问题,从中培养自己的思维能力、创造能力。目前,全国正在进行的项目教学改革能很好地解决这个问题。 
  二、推行素质教育,日常生活中的严格管理是重要环节 
  管理是一种无形的教育,科学、规范的管理有利于培养学生良好的学习、工作和生活习惯,是加强素质教育不容忽视的重要方法。每年新生入校先集中军训半个月,确立内务、纪律、队列等行为标准,培养学生良好的生活习惯。军训后认真抓成果的巩固,长期坚持。平时各项工作都要定期进行检阅与比赛,检查评比结果与班级奖励挂钩,形成一种无形的推动力。使学生形成积极向上、守时守纪、关心集体的良好品质,为学生就业打好基础。同时让学生参与管理,有意识、有目的地使学生学到课堂上学不到的知识,增长多方面的才干。 
  三、推行素质教育,校园文化具有潜移默化的作用 
  校园文化对学生的道德素质、心理素质的培养,往往比课程教学有更为重要的作用。所以,学校应采取切实有效的措施,营造优良的校风和积极向上的文化氛围,创造良好的教育环境。我们可以创造丰富多彩的校园文化,与学生一起共同缔造具有校园特色、人文氛围的校园精神和生存环境。在校园内设立宣传栏、广播台、团报、校报,及时向全校师生宣传国际、国内新闻、教育新思想及校内的新人新事。鼓励学生组建各种社团,开展各种有益于身心发展的文化、体育、文艺、美术等活动,这样既能培养兴趣,对学生的组织能力、交际能力、语言表达能力、协作能力、文化品位、艺术修养等多方面素质也可以达到培养锻炼的目的。另外,学校每学期可以通过定期开展技能比赛、歌咏比赛、书法展览、法制讲座等活动来煅炼学生、教育学生,使学生受到良好的校园文化的熏陶。通过校园文化熏陶所形成的素质,往往更深刻、更牢固。 
  四、推行素质教育,强化社会实践是一个重要手段 
  职业教育强调对能力的培养,特别是对学生实践能力的培养。学生在校期间应提高实训课的比重,充分利用实训课堂和实训车间,组织学生参与实际操作,让学生们勤学苦练,尽快掌握专业技术,培养学生的劳动观念及动手能力。教师应加强理论联系实际,经常带领学生深入工厂、车间,并引导学生应用所学过的知识来解决实际问题,让学生实实在在地体验生活,真正掌握一定的操作技能。这样既给学生们创造一个由理论到上岗的过渡过程,也给学生们创造一个由学生到职员的缓冲过程。 
  素质教育是所有教育工作者的共同理想,然而素质教育又非一日之功,只有通过全面转变教育思想和观念,以及全体教育工作者长期的探索和实践,并不断深化职业教育的改革,才能建立起科学的职业素质教育的运行机制,才能提高职业学校学生的素质,才能适应经济建设和社会对人才的需求。 
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